Musica: tra emozioni e ricordi
Category:News Area Formazione,tutte le NewsEmozioni. La musica, se definita come uno stimolo emozionale, può essere considerata come molto complessa e capace di suscitare emozioni in modo diverso. Queste possono essere determinate sia dalla struttura stessa della musica che dal contesto in cui questa è inserita.
Quali sono i meccanismi determinati che fanno sì la musica susciti delle emozioni?
I meccanismi che fanno si che le emozioni possano essere determinate dai brani musicali sono il tronco cerebrale, il condizionamento, il contagio emotivo, l’immaginazione visiva, la memoria episodica e le aspettative musicali.
Partendo dal tronco encefalico, questo ha la funzione di cogliere le caratteristiche acustiche più importanti del brano musicale, tramite lo stesso meccanismo con cui i suoni improvvisi determinano un’attivazione del sistema nervoso centrale.
Per quanto riguarda il condizionamento, invece, un’emozione può essere scatenata da un brano musicale poiché questo è più volte associato ad aventi positivi o negativi.
L’emozioni di un brano sono anche legate al cosiddetto contagio emotivo, in cui l’ascoltatore percepisce le emozioni che la musica vuole trasmettere e le “mima” internamente, attraverso la mediazione dei neuroni a specchio. Alcuni studi hanno osservato che è possibile percepire le emozioni altrui sentendo solamente la loro voce e quindi associando ad un determinato tono una certa emozione. La voce, infatti, è in grado di esprimere emozioni tramite la regolazione della frequenza, dell’intensità e di alcuni pattern temporali o ritmici. La musica suscita emozioni poiché è caratterizzata da quelle stesse strutture che sono presenti anche nel linguaggio parlato e che permettono di esprimere le emozioni. Infatti, come un discorso pervaso dall’emozione della rabbia ha un ritmo veloce e un’intensità alta allo stesso tempo un brano musicale per suscitare la rabbia ha le stesse caratteristiche. Questo rende la musica un efficace strumento per suscitare e trasmettere emozioni, poiché il cervello risponde in modo automatico ad alcune caratteristiche universali ed innate.
Un altro modo per suscitare emozioni è l’immaginazione visiva, poiché l’affiorare di particolari immagini nella mente durante l’ascolto di un brano musicale provoca emozioni associate all’immagine stessa. Si pensa infatti che un’emozione possa essere determinata dalla comparsa di immagini particolari che il brano suscita. Questo meccanismo si presenta in assenza di stimoli sensoriali rilevanti ed è stato dimostrato che i brani musicali sono particolarmente efficaci nell’indurre immagini visive. Ci sono, poi, dei temi che ricorrono nelle immagini evocate dalla musica, come la natura o fluttuare nello spazio, probabilmente perchè alcune caratteristiche del brano sono più efficaci nello stimolare vivide immagini.
La memoria episodica invece si riferisce ad un processo che avviene nel momento in cui un brano musicale evoca il ricordo di un evento particolare vissuto dalla persona che ascolta. Tramite la memoria episodica le emozioni si manifestano poiché un brano musicale riporta alla mente ricordi specifici e connessi con determinate emozioni. Secondo alcuni studi, si pensa che i ricordi che riaffiorano tramite la musica siano legati alle relazioni sociali, ma in realtà si associano a qualsiasi tipo di evento come una vacanza o un concerto. Nei bambini, ad esempio, la memoria episodica si sviluppa molto lentamente nell’età prescolare, mentre negli anziani è il primo tipo di memoria che inizia a peggiorare.
Infine, l’aspettativa musicale, fa riferimento al meccanismo con cui l’emozione viene provocata nell’ascoltatore grazie ad una specifica struttura del brano musicale che può confermare o cambiare le aspettative dello stesso. Durante l’ascolto di un brano le emozioni provate non sono sempre le stesse ma hanno dei picchi o dei minimi, con momenti emotivamente forti che durano per pochi secondi. Nel caso in cui l’ascoltatore si sia creato un’aspettativa che poi viene confermata, l’emozione risulterà positiva, nel caso contrario sarà negativa o di sorpresa.
Pertanto più verranno create mappe mentali in modo dinamico e personale e più facilmente si potrà ricordare o trovare soluzioni valide.
Infatti non sempre riescono a riportare fedelmente gli ostacoli reali che si possono incontrare nella vita reale e danno un feedback minore al paziente rispetto ai suoi progressivi miglioramenti. Per questo motivo l’introduzione della tecnologia e quindi di training cognitivi computerizzati aiuta a rendere la riabilitazione neuropsicologica molto più efficiente. Per quale motivo? Innanzitutto perché i dati possono essere raccolti in maniera istantanea, oltre al fatto che ogni esercizio può essere tarato sulle esigenze individuali della persona. Inoltre i pazienti hanno la possibilità di poterli utilizzare anche a casa, raddoppiando quindi l’efficienza della terapia.
Il danno psichico si differenzia da quello fisico perché non è qualcosa di esteriormente tangibile, in quanto coinvolge la psiche e porta il soggetto ad una riduzione evidente e durevole delle sue attività di vita quotidiana. Quindi nello specifico la persona manifesta un’alterazione dell’integrità psichica, con una riduzione di alcune funzioni mentali primarie, l’affettività, i meccanismi difensivi, le pulsioni e il tono dell’umore.
A questo programma di allenamento sono stati sottoposti 59 anziani di un’età compresa tra i 60 e i 79 anni, che per 24 giorni dovevano compiere compiti differenti di difficoltà crescente. In pratica questo gioco virtuale richiedeva ai partecipanti di lanciare un dado e di eseguire specifiche attività di vita quotidiana in un preciso momento della giornata. Ogni giorno virtuale cominciava alle 7 di mattina e terminava alle 10.15 di sera, durante il quale devono svolgere diversi compiti di memoria prospettica. Alcuni potevano essere gli stessi per ogni giorno, altri potevano cambiare di volta in volta, altri ancora erano da svolgere nel corso di uno specifico evento (compiti event based), mentre alcuni dovevano essere portati a termine in specifici momenti della giornata virtuale (compiti time based).Quando si parla di memoria prospettica infatti è sempre importante fare una distinzione tra compiti basati sul tempo e compiti basati sull’evento, aspetto su cui si è a lungo soffermata la Dott.ssa Anna Cantagallo insieme ad altri colleghi, dimostrando che persone affette da una lesione cerebrale avevano prestazioni maggiormente deficitarie in compiti basati sul tempo (
